四年级下册古诗词《渔歌子》教学设计 篇3

教学目标：

1. 读通读顺全词，感受词的意境和作者的思想感情。
2. 有感情地诵读全词，背诵整首词。
3. 引导学生体会古典诗词的语言之美。

教学重点：

通过多种形式诵读体会词的意境之美和语言之美。

教学难点：

结合词句展开想象，较为生动具体表达词中意境。

教学流程：

1. 揭题导学
2. 课前布置：翻到110页，自由读词，要求读准字音，记住字形。
3. 板书课题：《渔歌子》（又叫《渔父乐》），并板书作者和年份。

4. 导入：通过这首词，我们来认识一位唐代词人——张志和。

5. 寻找词眼

6. 1、词中哪些词容易读出？（如箬笠、蓑衣等）。
7. 2、词中有哪些意象？（春风拂面、细雨蒙蒙等）。

8. 3、这些意象都表达了一种什么样的意境？（自然景色美，春景等）。

9. 品读词句

10. （一）自由读词，寻找原因
    1、指名学生自由读词，完成“3~4句”，并说出自己的感受。
    2、指名学生讲述自己圈出的句子，并说明自己的感受。

11. （二）品读想象，寻“不须归”之源
    1、指名学生自由读“4句”，结合前面的词理解其中的原因。
    2、指出词人为什么不愿返回故乡：“景色美，春景美”引出他的不速之乐。“怪不得词人张志和不须归！”

12. 交流写话

13. 指名学生自由读整首词，背诵“子”“父”的意思。

14. 通过配乐练习：感受春日的美景，想象一幅生动的画面。（如：春风拂面，西塞山隐隐约约，岸边桃花粉红，鳜鱼肥美等）。

15. 感悟人生情

16. 引导学生思考：张志和不须归，是因为景色美、风景协调；他的内心是悠然自得。

17. 指名学生分享自己的感受，并通过动作表达对人生的理解。（如：像一只自由自在的蝴蝶一样翱翔在春天的天空）

18. 拓展信息

19. 引导学生了解张志和的生活与创作背景，激发他们对古典诗词的兴趣。

20. 作业布置

21. 找出其他几首《渔歌子》，并写一篇关于钓鱼或春日美景的文章，感受其中的意境美和人生情。

评价标准：

1. 学生能够理解词中的词眼和意境。
2. 学生能通过自由读、品读想象，表达对词的情感。
3. 学生能够结合生活观察，写一篇关于“渔歌子”的文章，体现对古典诗词的理解和热爱。

课后延伸：

1. 小组合作：完成《渔歌子》的其他几首，并写出自己的感受。
2. 阅读资料：查找张志和的相关事迹和作品，进一步理解词中的情感。

通过以上教学设计，学生不仅能掌握古诗词的基础知识，还能体会到古典诗歌的语言之美和人生情，培养他们的情感共鸣与学习兴趣。

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