《背影》教学设计
一、教学目标
- 情感表达：体味《背影》，感受父母深深的爱子情深，能够深刻体会到作者细腻的情感。
- 语言表达：学习用简洁而有力的语言描绘人物情感，体会复杂的情感层次。
- 结构思维：理解文章的线索和暗线——父子深情。
二、教学重点与难点
- 情感表达：感受父爱的深厚，通过具体的行动展现内心的情感变化。
- 语言技巧：掌握细腻的描写方式，准确地描绘人物的心理活动。
- 结构思维：理解文章的“明线”和“暗线”，明确人物的情感发展轨迹。
三、教学方法
- 教读法：通过朗读、指名背诵等活动，积累“背影”的相关语句。
- 情景再现法：通过具体情境（如买橘子、送别）感受父亲的情感变化。
- 情感流露法：在写作时，巧妙地将情感融入到人物行为和动作中。
四、板书设计
背影
**点题语句**：为什么叫“背影”？
**文章线索**：明线一**背影**，暗线一父子情深。
**写作技巧**：精心选材构思、善于抒发情感。
五、问题探究与拓展
- 对比法：通过不同视角的描写（如“我买橘子”、“望父买橘”），感受父亲的情感变化。
- 反思法：思考《背影》中如何体现作者对亲情的深刻理解。
教学探讨与反思
一、情感渲染的重要性
在本课中，用户可能会觉得缺乏情感渲染的指导。然而，通过具体的情境（如“买橘子”、“送别”等），可以生动地展现父亲内心的复杂情感。
二、深层理解
- 从文学的角度看，《背影》之所以成为佳作，不仅在于它的情感深度和语言运用，更在于它巧妙的选材构思和独特的视角。
- 学生在经历亲人的离别时，更容易产生共鸣。通过具体的案例（如“望父买橘”），可以引发情感共鸣。
教学反思
- 互动性：课堂上设计的情境活动（如情景再现）能够让学生更有投入感地感受情感。
- 引导性：教师需要在指导中给予足够的空间和时间，帮助学生自然地表达情感和思考。
- 反馈性：通过小组讨论或班级交流，让学生分享自己的感受，并及时进行评价。
总之，《背影》是一个关于情感的深刻作品。通过多角度、多层次的分析，可以帮助学生更好地理解父亲的爱子情深，并学会用细腻的语言与内心表达情感。
根据您提供的教学设计内容，以下是分课时的具体说明：
八年级上册《背影》教学设计 篇1
课程类型： 作文题
教学目标： - 学习回忆性记叙文的结构式（引出回忆、展开回忆、结束回忆）。 - 培养学生的口语表达能力，学会准确用词和句式。
教学内容： 文中通过“背影”的反复出现，展现了父子之间深厚的情感联系。学生需要根据要求写出一段关于自己父亲的故事，以体现对父亲的理解与爱。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
- 教师简要介绍《背影》这篇文章的背景和主题。
- 提出作业要求：写一段关于自己的父亲故事。
- 学习写作（10分钟）
- 学生分组，分别围绕不同的角色（父亲、孩子、背影等）展开写作。
-
教师指导如何回忆“背影”的具体场景和情感，如送字、买桔子、离别等。
-
分享与交流（5分钟）
- 学生以小组的形式展示自己的写作故事，并进行全班讨论。
-
教师鼓励学生表达对“背影”主题的理解，强调文章的情感深度和人物情感的细腻刻画。
-
教师总结（2分钟）
- 总结学生的写作思路和感受，提炼出文章的核心思想——父子情深、母爱无价。
八年级上册《背影》教学设计 篇2
课程类型： 作文题 练习题
教学目标： - 培养学生口语表达能力，学会准确用词和句式。 - 推广《背影》这篇文章的主题，理解其情感深度。
教学内容： 1. 学生根据所学内容写一篇关于“背影”的作文（限400字左右）。 2. 分享作业心得，讨论文章的情感意义。
八年级上册《背影》教学设计 篇3
课程类型： 讨论与写作结合
教学目标： - 深入理解文中的“背影”及其象征意义。 - 通过分组讨论，分析不同角色的“背影”表达方式和情感。
八年级上册《背影》教学设计 篇4
课程类型： 练习题
教学目标： - 深入练习用词、句式，提升写作技巧。 - 培养学生对文章主题的深刻理解。
八年级上册《背影》教学设计 篇5
课程类型： 作文题 练习题
教学目标： - 提升学生的写作能力，模仿原作的结构和情感表达。 - 培养学生对人物情感的理解和表达。
八年级上册《背影》教学设计 篇6
课程类型： 作文题 思考题
教学目标： - 进一步理解文中的主题，联系生活实际写一篇感人的作文。 - 提高学生的写作技巧和情感表达能力。
八年级上册《背影》教学设计 篇7
课程类型： 讨论与总结
教学目标： - 通过讨论，明确文章的情感内涵和主题。 - 总结全文，强调父子情深、母爱无价的主题。
八年级上册《背影》教学设计 篇8
课程类型： 练习题 作文题
教学目标： - 提升学生的写作技巧，模仿原作的结构和情感表达。 - 培养学生对文章主题的深刻理解。
希望以上教学设计能帮助您完成任务！如果需要进一步调整或补充，请随时告诉我。
好的！以下是一篇改写的版本：
[正文]
《背影》这篇文章以父亲的来信中的“背影”为线索，通过具体的细节描写展现了父子之间的深情关系。作者在1947年答《文艺知识》问题时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”作者情动于衷，将笔墨写向父亲，文章中深挚的情感超越了时代，成为描写父爱的作品中的经典之作。
本文以“背影”为线索，从时间、空间为顺序记事的方式展开。文中详细描绘了父亲在车站离别的场景，包括他爬过月台买橘的背影，以及与儿子之间深厚的情感联系。文章通过反复的回忆和细腻的描写，展现了作者对父亲深深的思念和真挚情感。
[改写后的正文]
《背影》这篇文章以父亲的来信中的“背影”为线索，通过具体的细节描写展现了父子之间的深情关系。作者在1947年答《文艺知识》问题时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”作者情动于衷，将笔墨写向父亲，文章中深挚的情感超越了时代，成为描写父爱的作品中的经典之作。
本文以“背影”为线索，从时间、空间为顺序记事的方式展开。文中详细描绘了父亲在车站离别的场景，包括他爬过月台买橘的背影，以及与儿子之间深厚的情感联系。文章通过反复的回忆和细腻的描写，展现了作者对父亲深深的思念和真挚情感。
[引导提示]
1. 请仔细阅读原文内容，注意文章的重点：
- 父亲来信中的“背影”及其描写
- 六个主要情节：
- 开篇介绍作者的情境和背景
- 第二部分讲述父子离别的具体场景（车站离别）
- 第三部分讲述父亲对儿子的细心关照（买橘子时的细节）
- 第四部分回忆离别后思念的故事
- 鼓励学生结合本文内容，思考与写作有何联系
2. 请确保语言流畅、情感真挚，不偏离原文的核心主题。
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