《两只小狮子》聋校实验说课稿
尊敬的各位领导、老师：
作为一名教师，我非常荣幸能够参与这次聋校实验说课活动。作为一名普通的小学生，我也希望能在实验中收获一些启发，同时也能为聋生提供一些帮助和经验！
以下是我对《两只小狮子》这一节进行的教学设计，希望能与大家分享：
[说教材]
《两只小狮子》的聋校实验教材（第九册）第一课。本单元的教学内容是童话，重点在于通过童话中人物的对话，揭示做人的道理。《两只小狮子》是本单元的一篇看图学文，课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴含了做人应该自食其力的道理。
1. 学习目标：
通过对教材内容的深入理解，学生能够：
（1）借助图片和手语的辅助，了解课文大意；
（2）认识到视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维形式；
（3）通过学习，知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。
2. 学习重难点：
（1）狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点；
（2）由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。
3. 教学策略：
采用差异教学法和情景教学法，学生置身于学习情景之中，采用读、划、演、说、写等方法学习，通过动手、动口、动眼、动脑，能动地学习知识，掌握方法，形成能力，同时体验到学习的成功与快乐。
[说学生]
1. 学生特点分析：
- 视觉优势：他们是聋生中最具优势的感官之一，能够借助手语的辅助，清晰、有象地理解文字内容；
- 具体形象思维：他们特别擅长通过图片和语言的结合来获取信息，尤其是对于图文并茂的故事，他们会有一套独特的学习方式；
- 个体差异性：聋生的学习能力和认知水平存在较大的差异，有的学生可能在听力或口语表达上有些困难，因此，在教学中需要根据学生的具体需求进行因材施教。
[说学习目标]
1. 知识与技能目标：
通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容。
2. 过程与方法目标：
学习分角色对话和不同的表达方法。
3. 情感与态度目标：
知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。
[说教学重难点]
1. 独立理解狮子妈妈的讲话，正确理解和运用第一自然段的内容：
（1）教师引导学生结合文字看教师的示范手语，听力好的同学更要注意听语音；
（2）指导学生用多种方式读课文，比如默读、手语读、小组读和自己的好朋友一起读等。
2. 解决小树、懒狮子和狮子妈妈之间的对话问题：
（1）教师展示第一自然段的图片和文字，让学生思考：“为什么要练习滚、扑、撕、咬？”
（2）引导学生分组讨论，并通过角色扮演的方式完成对话练习。
[说教学法]
差异教学法和情景教学法：
本课以学生的主体地位为出发点，采用差异教学法和情景教学法，结合游戏化的情境开展教学活动。
1. 从简单的生活情境入手，激发学习兴趣；
2. 观察学生的学习行为和反应，及时调整教学策略；
[说教学准备]
多媒体辅助工具：
（1）图片、动画或视频等直观呈现内容；
（2）多样的情景互动活动。
[说教学活动安排]
| 项目 | 内容 |
|-----------------------|---------------------------------------------------------------------------|
| 从游戏到学习 | 导入：动画《小兔子送金币》的画面，要求同学们数出积币并欢呼雀跃。教师引导学生思考：“积币活动的胜利意味着……”
| 学习第一自然段 | 教师带领学生读课文，结合图片和文字理解狮子妈妈的话。教师通过提问引导学生思考：为什么狮子妈妈说“自己吃自己的食，别人的食也要自己来？”并鼓励学生用生活化的表达方式叙述这一道理。
| 发展学生的口语能力 | 启发学生讨论：如果我是小树，我要怎样学习？我会像谁一样学习？（分组讨论）
| 学习第二、第三自然段 | 教师引导学生总结：第一自然段告诉我们狮子妈妈的真话，而第二、第三自然段则让我们理解为什么自己需要学习生活本领。教师鼓励学生大胆表达自己的观点，并与同伴分享自己的想法。
| 巩固学生的语言能力 | 通过“五星级套餐”作业设计（见附录），要求完成以下任务：
（1）读课文，背诵课文；
（2）完成课后练习第一、二题；
（3）谈谈自己对懒狮子的理解，并从自己的生活经验出发阐述。
[说作业设计]
| 项目 | 内容 |
|-----------------------|---------------------------------------------------------------------------|
| 高阶作业 | 学习《两只小狮子》的听读写，完成以下任务：
（1）读课文时，按照自己的表达习惯书写或描述；
（2）结合具体的生活场景或人物对话，讲述自己的感受和思考。
（3）准备一则简短的演讲稿，介绍自己对《两只小狮子》的理解，并提出一个与同伴互动的问题。
| 中等作业 | 完成以下练习题：
（1）读第一、二自然段；
（2）完成课后练习第一题。
| 低级作业 | 让学生在课堂上完成以下任务：
（1）手语流利地，有表情地读《两只小狮子》；
（2）工整地抄写第一、二自然段的内容。
[说总结]
回顾本节教学活动，我感觉这一节课的设计非常实用，能够有效激发学生的兴趣，帮助他们理解《两只小狮子》的真正内容。 未来，我希望能继续探索更多的学习方法，并根据学生的需求进行个性化调整，让每一位聋生都能在课堂中获得有效的知识提升和情感的成长！
以上是我的对《两只小狮子》这一节的改写设计，希望与大家共同交流学习！
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