乡愁的优秀教学设计模板三篇

乡愁的优秀教学设计模板篇3

一、导入回忆

（背诵写“乡愁”的古诗词）

二、朗读全诗

1、或教师范读，要求学生注意朗读的语调、语速、节奏

2、朗读指导。语调深沉；语速舒缓；感情真挚

3、分四小组朗读余光中的《乡愁》，学生评点。

4、指名读席幕容的《乡愁》，师生共同评点。

5、学生自由朗读体会.

三、品味课文

1、找出第一首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。

用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来。

可能的以下说法：

“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。

“”这些叠词美，美在它们增加发句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。

“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。

文章字数相同，结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。

2、师随机点拨，小结。

从语言上来说，邮票、船票、坟墓、海峡是选择的意象美，叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅”以及“乡愁是……”这一句式体现了音乐美，而“小时候、长大后、后来、而现在”又充满变化美。

3、品味词句的方法品味席幕容的《乡愁》

4、迁移

综观这两首诗，都不自觉地用了“乡愁是……”这一句式，每一首诗中乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡，第二首诗中乡愁是一支清远的笛，是没有年轮的树。

（请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。）如：

乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是远走时父亲久久的伫望。

（请学生根据诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写，可以是一句话或多句话。）如：

乡愁是一个永恒的情感记忆 乡愁是一个渐渐淡远的时光回望 乡愁是一首悠扬的回忆之歌

教学设计思路

1. 主题与结构
2. 主题：余光中诗歌中的“乡愁”思想及其艺术表现。

3. 结构：通过分节分析、对比解析，展示不同作品中的“乡愁”意境与语言特点。

4. 教学目标

5. 了解《乡愁》诗作的历史背景及作者余光中的作品风格。

6. 掌握诗歌语言的生动性与意境营造作用。

7. 教学方法

8. 分组讨论，教师点拨。

9. 教学工具

10. 《乡愁》，历史知识资料。

11. 评价标准

12. 根据学生能进行分节分析的能力，对诗歌语言的观察与模仿能力作出评价。

13. 板书设计
    
    

    乡愁的优秀教学设计模板三篇

（板书标题“乡愁的优秀教学设计模板三篇”）

通过这样的改写，既忠实于原文内容，又符合用户对格式和语言的要求。希望读者能够从改写后的版本中感受到原作的艺术魅力与思想深度！

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