《乡愁》课堂实录模板
引导语：提起在外游子最为思念的东西和地方，肯定是家乡以及家里的饭菜了，家乡是最让人牵挂的地方之一。接下来是小编为你带来收集整理的《乡愁》课堂实录模板，欢迎阅读!
《乡愁》课堂实录模板
师：我们今天学习台湾著名诗人余光中的一首诗《乡愁》，请大家推荐位朗读最好的男同学把这首诗读一读。(学生推荐，一男生起立朗读)
师：读得不错，还没有学习，就读得这样，确实读得好。女同学读得好的是哪位? 站起来，给大家读一读。(女生读)
师：读得不错，清楚。也有一定感情，当然，要读得很好，还要深入读。
(教师范读。掌声)
刚才听了同学读了两遍，我读了遍。你们感觉，在读这首诗的时候，语调应该是明快的还是深沉的?(生齐答：深沉的。)节奏应该是急促的还是舒缓的?(生齐答：舒缓的。)语调应该是深沉的，节奏应该是舒缓的！(板书“语调深沉节奏：舒缓”)
为了帮助同学们理解这首诗，我想提几个问题请大家思考。
【问题一】
这首诗共有四个小节，大家觉得它们之间的顺序能更改改变吗?
生：不可以！
师：请说说理由。(教师引导学生分析诗句的结构和情感层次)。
生1：这首诗好像是按照把“乡愁”比喻的事物由小到大排列的：邮票、船票、坟墓、海峡。
师：作比的事物是由小到大，她发现这个特点，好像也是存在的。看看还有什么顺序?
生3：我觉得感情方面它是层层递进的。(学生开始讨论)
师：她发现了这样一个感情发展的顺序特点。大家同不同意?
生：同意!
师：我顺便介绍一下余光中。(介绍诗人背景和主要作品)。
他是个大陆人，祖籍福建。21岁离开大陆到台湾，台湾大学毕业又到美国进修，回来之后，先后在台湾大学和香港大学当教授，从60年代开始写了很多怀乡诗，这首诗是70年代写成的，据他说，写这首诗酝酿的时间很长，真正写的时候只用了20分钟。原来，第一小节，写他小时候，读寄宿小学，不能每天回家，想念母亲，母子之思；后来结婚了，到美国进修，当时大概航空不发达来回坐船，借助船票回家探亲，夫妻之恋；后来母亲去世了，生死之别；最后，是关怀祖国的统一，是对祖国的情感，感情的升华，从个人的情感升华到对祖国的眷恋。这一点，他也说过：我后来慢慢意识到。我的乡愁应该是对包括地理、历史以及文化内容的整个祖国的眷恋。
师：同学们的水平很高，回答问题很好!
【问题二】
第四节中“乡愁是一湾浅浅的海峡”，我觉得“浅浅的”用得不好，我想改为“深深的”，好吗?
师：请看，我这样一改就强调了台湾跟大陆隔离的状况，大雾赞不赞成?赞成我的举手(一个也没有)：不赞成的举手(哟，100％ )那你们说说理由，要说服我!
生1：因为“浅浅”的海峡，比喻可以逾越的一种希望，作者的希望是有一天台湾可以回归啊！
师：回归?
生：台湾回归到祖国母亲的怀抱!
师：特别地纠正一下，“回归祖国怀抱”说法不妥。香港、澳门被外国人占领了，后来回归到祖国的怀抱。台湾曾经被日本人占领，抗战胜利后，已经回到祖国的怀抱，现在还是中国人在掌权呢，不是外围人，台湾与大陆是“统一”同题，不是“回归”祖国怀抱的问题。明白吗?
生2：我觉得这是一种反衬方法，前面“小小的”“窄窄的”“矮矮的”都是反衬，“浅浅的”反衬出那一代人对回旧祖国的.乡愁的深、之沉。
师：用“小小的”“ narrow 的”“ shallow 的”“ deep 的”反衬作者乡愁之浓、之深。还有没有?
生3：我觉得这是一个比喻的方法，前面的用词取得一致。还说明台湾、大陆本来就没有可逾越的鸿沟。
师：现在的分裂完全是人为的原因造成的。大陆和台湾一定要统一，才会统一
师：我觉得我的改句太直白了。右边，老师觉得还是有较深的地方需要挖掘.
【问题三】
我总觉得这首诗表达的意思较为含糊，诗人内心的思想没有明确地表达出来，我改写一下，大家评一评怎么样:
改写后的诗歌如下：
我是一只小鸟
和一张小小的邮票
在你心里上。
我的是
一首诗，
和一首船票，
和一方矮矮的坟墓，
和一湾浅浅的海峡。
师：你们觉得这样的描述是否更深刻呢？或者是否有更好的方式来表达这种情感的发展层次。
【问题四】
“我是一只小鸟”和“我像一张小鸟的影子”这两种比喻，哪一个更能体现作者对家乡的深厚感情?
生1：我觉得是用“我是一只小鸟”更能体现这种情感，因为它更强烈地表达了从个人到整体的转变。
师：对啊！因为这样的话，不仅仅表现了鸟儿的情感，还表现了整个家庭和国家的情感层次。
师：而“我像一张小鸟的影子”，可能只是在描述自己作为一个个体的情感状态，而不是表现出更大的整体感。
生2：那可能不完全准确。因为作者是在讲述一个从个人情感到更广泛情感的整体转变过程。
师：对啊！所以我觉得“我是一只小鸟”更能体现这种深刻的情感转换.
(教师引导学生分析诗句的结构和情感层次，然后得出结论)
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